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Cómo está el territorio

Educación en Huancayo

¿Hay escuela, y en qué estado está? Aquí no aparece el presupuesto: es la foto de las carencias, medida por quien las mide. Cada cifra dice de dónde sale y de qué año es.

Edificaciones escolares en riesgo de colapso

28 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 16,9 %

Peor: Saño con 58,6%. Mejor: Viques con 0,0%.

  1. Saño 58,6%
  2. Carhuacallanga 50,0%
  3. Colca 37,5%
  4. Pucara 36,1%
  5. Pariahuanca 30,8%
  6. Huayucachi 29,3%
  7. Cullhuas 28,0%
  8. Quilcas 26,3%
  9. Hualhuas 23,1%
  10. San Agustin 21,3%
  11. Sto. Domingo de Acobamba 19,9%
  12. San Jeronimo de Tunan 19,2%
  13. Sapallanga 18,9%
  14. Chicche 17,1%
  15. Quichuay 16,7%
  16. Ingenio 14,6%
  17. El Tambo 13,5%
  18. Huancayo 11,5%
  19. Chongos Alto 11,1%
  20. Pilcomayo 11,1%
  21. Sicaya 9,9%
  22. Huancan 8,1%
  23. Chacapampa 6,7%
  24. Huasicancha 5,6%
  25. Chilca 2,8%
  26. Chupuro 0,0%
  27. Huacrapuquio 0,0%
  28. Viques 0,0%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Declaración del censo sobre riesgo de colapso o riesgo estructural (P53_20). No sustituye una evaluación de ingeniería, pero es la única medida censal disponible por territorio.

Inodoros escolares que no están en buen estado

28 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 71,7 %

Peor: Carhuacallanga con 100,0%. Mejor: Viques con 8,3%.

  1. Carhuacallanga 100,0%
  2. Huasicancha 96,2%
  3. San Agustin 88,5%
  4. Huayucachi 85,2%
  5. Chupuro 81,8%
  6. Cullhuas 81,3%
  7. Pilcomayo 79,9%
  8. Quilcas 77,8%
  9. Sicaya 75,9%
  10. San Jeronimo de Tunan 75,8%
  11. Huancan 75,3%
  12. Chongos Alto 75,0%
  13. Chicche 73,3%
  14. Ingenio 72,4%
  15. Chilca 70,9%
  16. Hualhuas 68,7%
  17. Sapallanga 68,1%
  18. Chacapampa 67,4%
  19. Colca 64,1%
  20. Huancayo 63,1%
  21. El Tambo 61,1%
  22. Pucara 60,2%
  23. Saño 57,1%
  24. Pariahuanca 56,3%
  25. Sto. Domingo de Acobamba 51,7%
  26. Huacrapuquio 48,0%
  27. Quichuay 27,5%
  28. Viques 8,3%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Sobre los inodoros OPERATIVOS: mide conservación, no disponibilidad. Se eligió esta medida porque solo el 2,5 % está fuera de servicio y ese dato no distingue territorios; el deterioro sí, y anticipa la próxima avería.

Población adulta con secundaria completa

28 distritos · medido en % · más alto es mejor

Mediana 71,0 %

Peor: Huasicancha con 46,9%. Mejor: Pilcomayo con 79,2%.

  1. Huasicancha 46,9%
  2. Cullhuas 49,2%
  3. Colca 50,2%
  4. Sto. Domingo de Acobamba 56,0%
  5. Chacapampa 56,6%
  6. Pariahuanca 56,6%
  7. Pucara 59,1%
  8. Ingenio 62,6%
  9. Quilcas 68,0%
  10. Huacrapuquio 68,3%
  11. Viques 69,2%
  12. Chongos Alto 69,9%
  13. Quichuay 70,6%
  14. Huayucachi 71,0%
  15. Sapallanga 71,1%
  16. Huancan 71,4%
  17. Chicche 72,2%
  18. San Jeronimo de Tunan 72,7%
  19. Carhuacallanga 72,7%
  20. Sicaya 73,0%
  21. Chupuro 73,4%
  22. Chilca 75,3%
  23. Saño 75,5%
  24. Hualhuas 75,7%
  25. Huancayo 76,4%
  26. San Agustin 78,2%
  27. El Tambo 78,9%
  28. Pilcomayo 79,2%

Fuente: CEPLAN — Plataforma de información territorial (geo.ceplan.gob.pe), servicio WFS · dato de 2019 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide a los adultos de hoy, así que refleja la escuela de hace décadas y no la calidad del servicio educativo actual. Es el único indicador de resultado educativo de la página: los demás miden la infraestructura.

Secundarias públicas por cada 100 primarias públicas

28 distritos · medido en secundarias por 100 primarias · más alto es mejor

Mediana 25,0

Peor: Carhuacallanga con 0,0 secundarias por 100 primarias. Mejor: Viques con 100,0 secundarias por 100 primarias.

  1. Carhuacallanga 0,0
  2. Quichuay 0,0
  3. Chacapampa 14,3
  4. Huayucachi 14,3
  5. Sapallanga 14,3
  6. Cullhuas 15,4
  7. Chicche 16,7
  8. Pucara 16,7
  9. Quilcas 16,7
  10. Sto. Domingo de Acobamba 19,6
  11. Chongos Alto 20,0
  12. Pilcomayo 20,0
  13. Chupuro 25,0
  14. Pariahuanca 25,0
  15. Saño 25,0
  16. Colca 28,6
  17. Chilca 30,0
  18. Huasicancha 33,3
  19. Ingenio 33,3
  20. San Agustin 33,3
  21. Huancan 40,0
  22. San Jeronimo de Tunan 40,0
  23. El Tambo 50,0
  24. Huacrapuquio 50,0
  25. Hualhuas 50,0
  26. Huancayo 57,1
  27. Sicaya 60,0
  28. Viques 100,0

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide continuidad educativa. Un valor 0 significa que hay primaria pero ninguna secundaria pública: los adolescentes deben salir del distrito para seguir estudiando.

Contexto del territorio

Estas cifras no son carencias y no se ordenan de peor a mejor. Unas son el denominador con el que se calculan las de arriba; otras explican cuánto cuesta prestar un servicio en ese territorio.

Matrícula en servicios educativos públicos
Mediana 995,5 · de 10,0 a 33.213 en 28 distritos

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, cuadro C201 (matrícula total por edades/grados) · dato de 2025

Servicios educativos públicos activos
Mediana 19,0 · de 2,0 a 159,0 en 28 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Servicios educativos públicos en área rural
Mediana 59,3% · de 0,0 a 100,0 en 28 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Cómo leer esta página

  • No hay una cifra nacional. Los indicadores se guardan ya calculados como razones, y promediar los porcentajes de territorios de tamaños muy distintos no significa nada. Por eso se publica la mediana —el valor del territorio que parte la lista en dos— y los dos extremos.
  • Cada indicador se muestra al nivel que su fuente permite. Unos llegan a departamento y otros solo a distrito; la ficha de cada uno lo dice. No se comparan entre sí indicadores de niveles distintos.
  • Los años son distintos y están a la vista. Conviven censos de 2025 con registros de 2026 y con datos censales de 2017; cada cifra lleva el suyo al pie.
  • Lo que no es una carencia va aparte. La matrícula, los hogares, la población, la densidad y la ruralidad no se ordenan de peor a mejor: más alumnos no es estar peor. Son el denominador de otras cifras, o explican cuánto cuesta prestar un servicio.
  • Aquí no aparece el presupuesto. Esta página dice qué falta. Si quiere ver si el dinero está donde falta, eso se responde en ¿Está donde falta?

Indicadores referenciales calculados con datos públicos. No representan una conclusión legal, administrativa ni una acusación.