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Cómo está el territorio

Educación en Chota

¿Hay escuela, y en qué estado está? Aquí no aparece el presupuesto: es la foto de las carencias, medida por quien las mide. Cada cifra dice de dónde sale y de qué año es.

Edificaciones escolares en riesgo de colapso

19 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 14,0 %

Peor: Pion con 26,7%. Mejor: Tocmoche con 5,6%.

  1. Pion 26,7%
  2. Cochabamba 26,4%
  3. Anguia 24,6%
  4. Llama 23,9%
  5. Chiguirip 17,5%
  6. Miracosta 15,7%
  7. Querocoto 15,3%
  8. Conchan 14,9%
  9. Huambos 14,7%
  10. Chalamarca 14,0%
  11. Lajas 12,3%
  12. Chimban 11,1%
  13. Choropampa 9,9%
  14. Tacabamba 9,3%
  15. San Juan de Licupis 9,1%
  16. Chota 7,8%
  17. Paccha 7,3%
  18. Chadin 6,3%
  19. Tocmoche 5,6%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Declaración del censo sobre riesgo de colapso o riesgo estructural (P53_20). No sustituye una evaluación de ingeniería, pero es la única medida censal disponible por territorio.

Inodoros escolares que no están en buen estado

19 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 54,8 %

Peor: Tocmoche con 84,0%. Mejor: Tacabamba con 38,4%.

  1. Tocmoche 84,0%
  2. Pion 73,0%
  3. San Juan de Licupis 66,7%
  4. Chimban 63,6%
  5. Chalamarca 61,6%
  6. Conchan 61,4%
  7. Paccha 60,5%
  8. Querocoto 55,3%
  9. Huambos 54,9%
  10. Choropampa 54,8%
  11. Miracosta 53,2%
  12. Lajas 51,1%
  13. Chadin 51,1%
  14. Chota 50,9%
  15. Llama 45,1%
  16. Anguia 44,3%
  17. Chiguirip 42,6%
  18. Cochabamba 41,9%
  19. Tacabamba 38,4%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Sobre los inodoros OPERATIVOS: mide conservación, no disponibilidad. Se eligió esta medida porque solo el 2,5 % está fuera de servicio y ese dato no distingue territorios; el deterioro sí, y anticipa la próxima avería.

Población adulta con secundaria completa

19 distritos · medido en % · más alto es mejor

Mediana 45,0 %

Peor: Tocmoche con 14,2%. Mejor: Llama con 66,6%.

  1. Tocmoche 14,2%
  2. Pion 18,9%
  3. Chimban 31,8%
  4. Chiguirip 37,0%
  5. Tacabamba 39,5%
  6. Huambos 40,8%
  7. Miracosta 41,4%
  8. Anguia 43,1%
  9. Paccha 44,9%
  10. Conchan 45,0%
  11. Chalamarca 47,1%
  12. Choropampa 49,7%
  13. Querocoto 52,7%
  14. Lajas 54,3%
  15. Cochabamba 54,5%
  16. Chadin 55,1%
  17. San Juan de Licupis 58,4%
  18. Chota 64,9%
  19. Llama 66,6%

Fuente: CEPLAN — Plataforma de información territorial (geo.ceplan.gob.pe), servicio WFS · dato de 2019 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide a los adultos de hoy, así que refleja la escuela de hace décadas y no la calidad del servicio educativo actual. Es el único indicador de resultado educativo de la página: los demás miden la infraestructura.

Secundarias públicas por cada 100 primarias públicas

19 distritos · medido en secundarias por 100 primarias · más alto es mejor

Mediana 21,6

Peor: Pion con 10,0 secundarias por 100 primarias. Mejor: Conchan con 41,7 secundarias por 100 primarias.

  1. Pion 10,0
  2. Choropampa 11,8
  3. Chadin 15,8
  4. Paccha 16,7
  5. Lajas 17,4
  6. Llama 17,9
  7. Miracosta 20,0
  8. Tocmoche 20,0
  9. Huambos 20,7
  10. Tacabamba 21,6
  11. Cochabamba 25,0
  12. San Juan de Licupis 25,0
  13. Chiguirip 27,3
  14. Chimban 27,3
  15. Chalamarca 29,6
  16. Querocoto 31,0
  17. Chota 34,7
  18. Anguia 40,0
  19. Conchan 41,7

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide continuidad educativa. Un valor 0 significa que hay primaria pero ninguna secundaria pública: los adolescentes deben salir del distrito para seguir estudiando.

Contexto del territorio

Estas cifras no son carencias y no se ordenan de peor a mejor. Unas son el denominador con el que se calculan las de arriba; otras explican cuánto cuesta prestar un servicio en ese territorio.

Matrícula en servicios educativos públicos
Mediana 1.163 · de 156,0 a 14.123 en 19 distritos

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, cuadro C201 (matrícula total por edades/grados) · dato de 2025

Servicios educativos públicos activos
Mediana 39,0 · de 9,0 a 186,0 en 19 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Servicios educativos públicos en área rural
Mediana 100,0% · de 81,7 a 100,0 en 19 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Cómo leer esta página

  • No hay una cifra nacional. Los indicadores se guardan ya calculados como razones, y promediar los porcentajes de territorios de tamaños muy distintos no significa nada. Por eso se publica la mediana —el valor del territorio que parte la lista en dos— y los dos extremos.
  • Cada indicador se muestra al nivel que su fuente permite. Unos llegan a departamento y otros solo a distrito; la ficha de cada uno lo dice. No se comparan entre sí indicadores de niveles distintos.
  • Los años son distintos y están a la vista. Conviven censos de 2025 con registros de 2026 y con datos censales de 2017; cada cifra lleva el suyo al pie.
  • Lo que no es una carencia va aparte. La matrícula, los hogares, la población, la densidad y la ruralidad no se ordenan de peor a mejor: más alumnos no es estar peor. Son el denominador de otras cifras, o explican cuánto cuesta prestar un servicio.
  • Aquí no aparece el presupuesto. Esta página dice qué falta. Si quiere ver si el dinero está donde falta, eso se responde en ¿Está donde falta?

Indicadores referenciales calculados con datos públicos. No representan una conclusión legal, administrativa ni una acusación.