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Cómo está el territorio

Educación en Lucanas

¿Hay escuela, y en qué estado está? Aquí no aparece el presupuesto: es la foto de las carencias, medida por quien las mide. Cada cifra dice de dónde sale y de qué año es.

Edificaciones escolares en riesgo de colapso

21 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 21,4 %

Peor: Aucara con 34,3%. Mejor: Santa Ana de Huaycahuacho con 0,0%.

  1. Aucara 34,3%
  2. Llauta 31,7%
  3. Saisa 30,8%
  4. Otoca 30,0%
  5. Leoncio Prado 28,6%
  6. San Juan 26,9%
  7. Lucanas 25,8%
  8. San Pedro de Palco 25,0%
  9. Puquio 22,2%
  10. Huac-Huas 21,6%
  11. Chipao 21,4%
  12. Laramate 19,1%
  13. San Pedro 16,5%
  14. Ocana 15,8%
  15. Chavina 13,8%
  16. Sancos 12,5%
  17. Santa Lucia 11,1%
  18. San Cristóbal 9,1%
  19. Cabana 0,0%
  20. Carmen Salcedo 0,0%
  21. Santa Ana de Huaycahuacho 0,0%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Declaración del censo sobre riesgo de colapso o riesgo estructural (P53_20). No sustituye una evaluación de ingeniería, pero es la única medida censal disponible por territorio.

Inodoros escolares que no están en buen estado

21 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 68,5 %

Peor: Santa Ana de Huaycahuacho con 100,0%. Mejor: Cabana con 31,3%.

  1. Santa Ana de Huaycahuacho 100,0%
  2. Lucanas 94,2%
  3. San Juan 92,3%
  4. San Pedro de Palco 87,5%
  5. Saisa 81,8%
  6. Aucara 75,0%
  7. Laramate 74,6%
  8. Llauta 73,0%
  9. San Pedro 71,4%
  10. Otoca 68,8%
  11. San Cristóbal 68,5%
  12. Sancos 67,3%
  13. Chipao 57,0%
  14. Ocana 56,2%
  15. Carmen Salcedo 56,0%
  16. Huac-Huas 52,0%
  17. Puquio 51,2%
  18. Chavina 50,0%
  19. Santa Lucia 50,0%
  20. Leoncio Prado 32,7%
  21. Cabana 31,3%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Sobre los inodoros OPERATIVOS: mide conservación, no disponibilidad. Se eligió esta medida porque solo el 2,5 % está fuera de servicio y ese dato no distingue territorios; el deterioro sí, y anticipa la próxima avería.

Población adulta con secundaria completa

21 distritos · medido en % · más alto es mejor

Mediana 58,3 %

Peor: San Pedro de Palco con 36,3%. Mejor: San Juan con 79,3%.

  1. San Pedro de Palco 36,3%
  2. Laramate 42,8%
  3. Santa Ana de Huaycahuacho 47,4%
  4. Huac-Huas 49,7%
  5. Otoca 50,6%
  6. Lucanas 51,0%
  7. Chavina 54,4%
  8. Ocana 55,5%
  9. Chipao 55,9%
  10. San Pedro 57,6%
  11. Santa Lucia 58,3%
  12. Sancos 58,6%
  13. Leoncio Prado 61,5%
  14. Aucara 61,7%
  15. Llauta 65,9%
  16. Carmen Salcedo 66,0%
  17. San Cristóbal 68,2%
  18. Puquio 70,3%
  19. Saisa 73,2%
  20. Cabana 74,4%
  21. San Juan 79,3%

Fuente: CEPLAN — Plataforma de información territorial (geo.ceplan.gob.pe), servicio WFS · dato de 2019 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide a los adultos de hoy, así que refleja la escuela de hace décadas y no la calidad del servicio educativo actual. Es el único indicador de resultado educativo de la página: los demás miden la infraestructura.

Secundarias públicas por cada 100 primarias públicas

21 distritos · medido en secundarias por 100 primarias · más alto es mejor

Mediana 33,3

Peor: Chavina con 10,0 secundarias por 100 primarias. Mejor: Santa Ana de Huaycahuacho con 100,0 secundarias por 100 primarias.

  1. Chavina 10,0
  2. Ocana 21,1
  3. Laramate 25,0
  4. Saisa 25,0
  5. San Pedro de Palco 27,3
  6. Lucanas 28,6
  7. Llauta 30,0
  8. San Pedro 30,8
  9. Otoca 31,3
  10. Huac-Huas 33,3
  11. San Cristóbal 33,3
  12. Aucara 36,4
  13. Chipao 37,5
  14. Leoncio Prado 37,5
  15. Puquio 40,0
  16. Sancos 41,2
  17. Carmen Salcedo 50,0
  18. Santa Lucia 50,0
  19. San Juan 75,0
  20. Cabana 100,0
  21. Santa Ana de Huaycahuacho 100,0

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide continuidad educativa. Un valor 0 significa que hay primaria pero ninguna secundaria pública: los adolescentes deben salir del distrito para seguir estudiando.

Contexto del territorio

Estas cifras no son carencias y no se ordenan de peor a mejor. Unas son el denominador con el que se calculan las de arriba; otras explican cuánto cuesta prestar un servicio en ese territorio.

Matrícula en servicios educativos públicos
Mediana 376,0 · de 86,0 a 5.166 en 21 distritos

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, cuadro C201 (matrícula total por edades/grados) · dato de 2025

Servicios educativos públicos activos
Mediana 23,0 · de 5,0 a 45,0 en 21 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Servicios educativos públicos en área rural
Mediana 100,0% · de 37,8 a 100,0 en 21 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Cómo leer esta página

  • No hay una cifra nacional. Los indicadores se guardan ya calculados como razones, y promediar los porcentajes de territorios de tamaños muy distintos no significa nada. Por eso se publica la mediana —el valor del territorio que parte la lista en dos— y los dos extremos.
  • Cada indicador se muestra al nivel que su fuente permite. Unos llegan a departamento y otros solo a distrito; la ficha de cada uno lo dice. No se comparan entre sí indicadores de niveles distintos.
  • Los años son distintos y están a la vista. Conviven censos de 2025 con registros de 2026 y con datos censales de 2017; cada cifra lleva el suyo al pie.
  • Lo que no es una carencia va aparte. La matrícula, los hogares, la población, la densidad y la ruralidad no se ordenan de peor a mejor: más alumnos no es estar peor. Son el denominador de otras cifras, o explican cuánto cuesta prestar un servicio.
  • Aquí no aparece el presupuesto. Esta página dice qué falta. Si quiere ver si el dinero está donde falta, eso se responde en ¿Está donde falta?

Indicadores referenciales calculados con datos públicos. No representan una conclusión legal, administrativa ni una acusación.