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Cómo está el territorio

Educación en Cajamarca

¿Hay escuela, y en qué estado está? Aquí no aparece el presupuesto: es la foto de las carencias, medida por quien las mide. Cada cifra dice de dónde sale y de qué año es.

Edificaciones escolares en riesgo de colapso

12 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 8,5 %

Peor: Magdalena con 17,0%. Mejor: Llacanora con 3,6%.

  1. Magdalena 17,0%
  2. Asunción 14,5%
  3. Jesus 13,0%
  4. Chetilla 11,8%
  5. Encanada 11,3%
  6. Cospan 9,4%
  7. Namora 7,7%
  8. Los Banos del Inca 7,4%
  9. San Juan 7,3%
  10. Cajamarca 6,9%
  11. Matara 6,5%
  12. Llacanora 3,6%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Declaración del censo sobre riesgo de colapso o riesgo estructural (P53_20). No sustituye una evaluación de ingeniería, pero es la única medida censal disponible por territorio.

Inodoros escolares que no están en buen estado

12 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 56,1 %

Peor: Cospan con 71,6%. Mejor: Llacanora con 18,1%.

  1. Cospan 71,6%
  2. Asunción 70,7%
  3. San Juan 69,7%
  4. Magdalena 69,0%
  5. Chetilla 62,9%
  6. Jesus 57,7%
  7. Namora 54,5%
  8. Encanada 54,1%
  9. Los Banos del Inca 52,0%
  10. Cajamarca 46,7%
  11. Matara 41,9%
  12. Llacanora 18,1%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Sobre los inodoros OPERATIVOS: mide conservación, no disponibilidad. Se eligió esta medida porque solo el 2,5 % está fuera de servicio y ese dato no distingue territorios; el deterioro sí, y anticipa la próxima avería.

Población adulta con secundaria completa

12 distritos · medido en % · más alto es mejor

Mediana 42,0 %

Peor: Cospan con 25,1%. Mejor: Cajamarca con 74,3%.

  1. Cospan 25,1%
  2. Chetilla 33,9%
  3. Matara 35,6%
  4. Namora 35,8%
  5. San Juan 38,5%
  6. Asunción 40,4%
  7. Jesus 43,6%
  8. Encanada 44,8%
  9. Magdalena 56,6%
  10. Llacanora 56,7%
  11. Los Banos del Inca 64,7%
  12. Cajamarca 74,3%

Fuente: CEPLAN — Plataforma de información territorial (geo.ceplan.gob.pe), servicio WFS · dato de 2019 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide a los adultos de hoy, así que refleja la escuela de hace décadas y no la calidad del servicio educativo actual. Es el único indicador de resultado educativo de la página: los demás miden la infraestructura.

Secundarias públicas por cada 100 primarias públicas

12 distritos · medido en secundarias por 100 primarias · más alto es mejor

Mediana 30,4

Peor: Matara con 14,3 secundarias por 100 primarias. Mejor: Cajamarca con 49,5 secundarias por 100 primarias.

  1. Matara 14,3
  2. San Juan 20,0
  3. Encanada 21,3
  4. Jesus 25,6
  5. Asunción 26,9
  6. Cospan 27,5
  7. Llacanora 33,3
  8. Namora 33,3
  9. Los Banos del Inca 36,4
  10. Magdalena 36,4
  11. Chetilla 43,8
  12. Cajamarca 49,5

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide continuidad educativa. Un valor 0 significa que hay primaria pero ninguna secundaria pública: los adolescentes deben salir del distrito para seguir estudiando.

Contexto del territorio

Estas cifras no son carencias y no se ordenan de peor a mejor. Unas son el denominador con el que se calculan las de arriba; otras explican cuánto cuesta prestar un servicio en ese territorio.

Matrícula en servicios educativos públicos
Mediana 2.183 · de 936,0 a 55.124 en 12 distritos

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, cuadro C201 (matrícula total por edades/grados) · dato de 2025

Servicios educativos públicos activos
Mediana 66,0 · de 18,0 a 390,0 en 12 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Servicios educativos públicos en área rural
Mediana 100,0% · de 39,2 a 100,0 en 12 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Cómo leer esta página

  • No hay una cifra nacional. Los indicadores se guardan ya calculados como razones, y promediar los porcentajes de territorios de tamaños muy distintos no significa nada. Por eso se publica la mediana —el valor del territorio que parte la lista en dos— y los dos extremos.
  • Cada indicador se muestra al nivel que su fuente permite. Unos llegan a departamento y otros solo a distrito; la ficha de cada uno lo dice. No se comparan entre sí indicadores de niveles distintos.
  • Los años son distintos y están a la vista. Conviven censos de 2025 con registros de 2026 y con datos censales de 2017; cada cifra lleva el suyo al pie.
  • Lo que no es una carencia va aparte. La matrícula, los hogares, la población, la densidad y la ruralidad no se ordenan de peor a mejor: más alumnos no es estar peor. Son el denominador de otras cifras, o explican cuánto cuesta prestar un servicio.
  • Aquí no aparece el presupuesto. Esta página dice qué falta. Si quiere ver si el dinero está donde falta, eso se responde en ¿Está donde falta?

Indicadores referenciales calculados con datos públicos. No representan una conclusión legal, administrativa ni una acusación.