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Cómo está el territorio

Educación en Andahuaylas

¿Hay escuela, y en qué estado está? Aquí no aparece el presupuesto: es la foto de las carencias, medida por quien las mide. Cada cifra dice de dónde sale y de qué año es.

Edificaciones escolares en riesgo de colapso

20 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 19,8 %

Peor: Huayana con 64,3%. Mejor: Kaquiabamba con 3,5%.

  1. Huayana 64,3%
  2. Pacucha 44,0%
  3. Pampachiri 36,4%
  4. Talavera 33,6%
  5. Huancaray 30,4%
  6. Andarapa 27,5%
  7. San Antonio de Cachi 26,0%
  8. Chiara 25,0%
  9. Turpo 22,1%
  10. Kishuara 20,5%
  11. Andahuaylas 19,1%
  12. Pacobamba 18,9%
  13. Huancarama 17,8%
  14. Jose María Arguedas 16,9%
  15. Santa María de Chicmo 16,5%
  16. San Jeronimo 15,8%
  17. Tumay Huaraca 13,6%
  18. San Miguel de Chaccrampa 12,7%
  19. Pomacocha 11,1%
  20. Kaquiabamba 3,5%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Declaración del censo sobre riesgo de colapso o riesgo estructural (P53_20). No sustituye una evaluación de ingeniería, pero es la única medida censal disponible por territorio.

Inodoros escolares que no están en buen estado

20 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 71,7 %

Peor: Tumay Huaraca con 88,9%. Mejor: Pampachiri con 44,2%.

  1. Tumay Huaraca 88,9%
  2. Huancarama 87,2%
  3. San Antonio de Cachi 87,1%
  4. Kaquiabamba 83,7%
  5. Andarapa 82,9%
  6. Pomacocha 81,3%
  7. Kishuara 78,8%
  8. Turpo 75,2%
  9. Pacobamba 74,8%
  10. Chiara 71,7%
  11. Santa María de Chicmo 71,6%
  12. Andahuaylas 68,7%
  13. Huayana 68,2%
  14. Pacucha 67,7%
  15. Huancaray 65,7%
  16. San Miguel de Chaccrampa 60,0%
  17. Talavera 60,0%
  18. Jose María Arguedas 49,2%
  19. San Jeronimo 47,3%
  20. Pampachiri 44,2%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Sobre los inodoros OPERATIVOS: mide conservación, no disponibilidad. Se eligió esta medida porque solo el 2,5 % está fuera de servicio y ese dato no distingue territorios; el deterioro sí, y anticipa la próxima avería.

Población adulta con secundaria completa

20 distritos · medido en % · más alto es mejor

Mediana 64,4 %

Peor: Pampachiri con 38,2%. Mejor: Pomacocha con 81,9%.

  1. Pampachiri 38,2%
  2. Huancarama 57,3%
  3. Kaquiabamba 57,4%
  4. Huayana 58,3%
  5. Huancaray 58,4%
  6. San Antonio de Cachi 58,5%
  7. Kishuara 62,8%
  8. Chiara 62,9%
  9. Tumay Huaraca 63,2%
  10. Jose María Arguedas 64,2%
  11. San Miguel de Chaccrampa 64,6%
  12. Turpo 65,4%
  13. Pacobamba 67,7%
  14. Andarapa 68,1%
  15. Pacucha 70,0%
  16. San Jeronimo 71,2%
  17. Talavera 71,7%
  18. Santa María de Chicmo 72,5%
  19. Andahuaylas 75,2%
  20. Pomacocha 81,9%

Fuente: CEPLAN — Plataforma de información territorial (geo.ceplan.gob.pe), servicio WFS · dato de 2019 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide a los adultos de hoy, así que refleja la escuela de hace décadas y no la calidad del servicio educativo actual. Es el único indicador de resultado educativo de la página: los demás miden la infraestructura.

Secundarias públicas por cada 100 primarias públicas

20 distritos · medido en secundarias por 100 primarias · más alto es mejor

Mediana 33,3

Peor: Kaquiabamba con 20,0 secundarias por 100 primarias. Mejor: San Antonio de Cachi con 55,6 secundarias por 100 primarias.

  1. Kaquiabamba 20,0
  2. Tumay Huaraca 22,2
  3. Huancaray 27,3
  4. Pampachiri 27,3
  5. Andarapa 31,3
  6. Talavera 32,0
  7. Huayana 33,3
  8. Pacobamba 33,3
  9. Pacucha 33,3
  10. San Miguel de Chaccrampa 33,3
  11. Jose María Arguedas 33,3
  12. Kishuara 35,0
  13. Turpo 45,5
  14. San Jeronimo 47,4
  15. Chiara 50,0
  16. Pomacocha 50,0
  17. Andahuaylas 52,2
  18. Huancarama 53,3
  19. Santa María de Chicmo 53,3
  20. San Antonio de Cachi 55,6

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide continuidad educativa. Un valor 0 significa que hay primaria pero ninguna secundaria pública: los adolescentes deben salir del distrito para seguir estudiando.

Contexto del territorio

Estas cifras no son carencias y no se ordenan de peor a mejor. Unas son el denominador con el que se calculan las de arriba; otras explican cuánto cuesta prestar un servicio en ese territorio.

Matrícula en servicios educativos públicos
Mediana 929,0 · de 166,0 a 12.581 en 20 distritos

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, cuadro C201 (matrícula total por edades/grados) · dato de 2025

Servicios educativos públicos activos
Mediana 32,5 · de 6,0 a 98,0 en 20 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Servicios educativos públicos en área rural
Mediana 100,0% · de 57,1 a 100,0 en 20 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Cómo leer esta página

  • No hay una cifra nacional. Los indicadores se guardan ya calculados como razones, y promediar los porcentajes de territorios de tamaños muy distintos no significa nada. Por eso se publica la mediana —el valor del territorio que parte la lista en dos— y los dos extremos.
  • Cada indicador se muestra al nivel que su fuente permite. Unos llegan a departamento y otros solo a distrito; la ficha de cada uno lo dice. No se comparan entre sí indicadores de niveles distintos.
  • Los años son distintos y están a la vista. Conviven censos de 2025 con registros de 2026 y con datos censales de 2017; cada cifra lleva el suyo al pie.
  • Lo que no es una carencia va aparte. La matrícula, los hogares, la población, la densidad y la ruralidad no se ordenan de peor a mejor: más alumnos no es estar peor. Son el denominador de otras cifras, o explican cuánto cuesta prestar un servicio.
  • Aquí no aparece el presupuesto. Esta página dice qué falta. Si quiere ver si el dinero está donde falta, eso se responde en ¿Está donde falta?

Indicadores referenciales calculados con datos públicos. No representan una conclusión legal, administrativa ni una acusación.