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Cómo está el territorio

Conectividad en Sihuas

¿Hay internet y con qué equipos? Aquí no aparece el presupuesto: es la foto de las carencias, medida por quien las mide. Cada cifra dice de dónde sale y de qué año es.

Colegios públicos sin computadoras de escritorio

10 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 52,6 %

Peor: Sihuas con 78,6%. Mejor: Sicsibamba con 33,3%.

  1. Sihuas 78,6%
  2. Ragash 76,0%
  3. San Juan 65,6%
  4. Alfonso Ugarte 57,1%
  5. Huayllabamba 55,2%
  6. Chingalpo 50,0%
  7. Quiches 47,1%
  8. Cashapampa 46,7%
  9. Acobamba 40,0%
  10. Sicsibamba 33,3%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, equipos y servicios que dispone la institución educativa · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. No incluye laptops ni tablets, que se cuentan aparte en el censo. Un colegio puede tener laptops y aparecer aquí.

Colegios públicos sin servicio de internet

10 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 76,8 %

Peor: Alfonso Ugarte con 100,0%. Mejor: Chingalpo con 50,0%.

  1. Alfonso Ugarte 100,0%
  2. Ragash 84,0%
  3. Cashapampa 80,0%
  4. Sihuas 78,6%
  5. San Juan 77,1%
  6. Quiches 76,5%
  7. Huayllabamba 72,4%
  8. Acobamba 70,0%
  9. Sicsibamba 66,7%
  10. Chingalpo 50,0%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, equipos y servicios que dispone la institución educativa · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide el colegio, no la localidad: hay colegios sin servicio incluso donde el centro poblado sí tiene red. Compárese con «locales en centros poblados sin internet», que mide lo otro.

Hogares sin internet fijo

10 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 99,3 %

Peor: Alfonso Ugarte con 100,0%. Mejor: Sihuas con 94,7%.

  1. Alfonso Ugarte 100,0%
  2. Quiches 99,7%
  3. Acobamba 99,5%
  4. Sicsibamba 99,4%
  5. Cashapampa 99,3%
  6. Chingalpo 99,3%
  7. San Juan 99,2%
  8. Ragash 98,8%
  9. Huayllabamba 98,6%
  10. Sihuas 94,7%

Fuente: INEI — Censos Nacionales de Población y Vivienda (2017 y 2025), consulta REDATAM en línea · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Locales educativos en centros poblados sin internet

10 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 71,4 %

Peor: Acobamba con 77,8%. Mejor: Sihuas con 48,2%.

  1. Acobamba 77,8%
  2. San Juan 76,4%
  3. Ragash 76,2%
  4. Huayllabamba 75,0%
  5. Alfonso Ugarte 71,4%
  6. Cashapampa 71,4%
  7. Chingalpo 62,5%
  8. Sicsibamba 58,3%
  9. Quiches 52,9%
  10. Sihuas 48,2%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide el centro poblado, no el local: aunque el colegio contratara servicio, en esa localidad no hay red disponible.

Cómo leer esta página

  • No hay una cifra nacional. Los indicadores se guardan ya calculados como razones, y promediar los porcentajes de territorios de tamaños muy distintos no significa nada. Por eso se publica la mediana —el valor del territorio que parte la lista en dos— y los dos extremos.
  • Cada indicador se muestra al nivel que su fuente permite. Unos llegan a departamento y otros solo a distrito; la ficha de cada uno lo dice. No se comparan entre sí indicadores de niveles distintos.
  • Los años son distintos y están a la vista. Conviven censos de 2025 con registros de 2026 y con datos censales de 2017; cada cifra lleva el suyo al pie.
  • Lo que no es una carencia va aparte. La matrícula, los hogares, la población, la densidad y la ruralidad no se ordenan de peor a mejor: más alumnos no es estar peor. Son el denominador de otras cifras, o explican cuánto cuesta prestar un servicio.
  • Aquí no aparece el presupuesto. Esta página dice qué falta. Si quiere ver si el dinero está donde falta, eso se responde en ¿Está donde falta?

Indicadores referenciales calculados con datos públicos. No representan una conclusión legal, administrativa ni una acusación.