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Cómo está el territorio

Educación en Rioja

¿Hay escuela, y en qué estado está? Aquí no aparece el presupuesto: es la foto de las carencias, medida por quien las mide. Cada cifra dice de dónde sale y de qué año es.

Edificaciones escolares en riesgo de colapso

9 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 5,3 %

Peor: Yuracyacu con 29,4%. Mejor: Yorongos con 0,0%.

  1. Yuracyacu 29,4%
  2. Rioja 12,8%
  3. San Fernando 12,8%
  4. Nueva Cajamarca 9,8%
  5. Awajun 5,3%
  6. Pardo Miguel 5,2%
  7. Elias Soplin Vargas 3,7%
  8. Posic 0,0%
  9. Yorongos 0,0%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Declaración del censo sobre riesgo de colapso o riesgo estructural (P53_20). No sustituye una evaluación de ingeniería, pero es la única medida censal disponible por territorio.

Inodoros escolares que no están en buen estado

9 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 51,5 %

Peor: Pardo Miguel con 66,0%. Mejor: Yorongos con 13,9%.

  1. Pardo Miguel 66,0%
  2. Nueva Cajamarca 59,0%
  3. Awajun 55,3%
  4. Posic 54,6%
  5. Yuracyacu 51,5%
  6. San Fernando 48,1%
  7. Rioja 27,6%
  8. Elias Soplin Vargas 26,0%
  9. Yorongos 13,9%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Sobre los inodoros OPERATIVOS: mide conservación, no disponibilidad. Se eligió esta medida porque solo el 2,5 % está fuera de servicio y ese dato no distingue territorios; el deterioro sí, y anticipa la próxima avería.

Población adulta con secundaria completa

9 distritos · medido en % · más alto es mejor

Mediana 47,9 %

Peor: Awajun con 34,3%. Mejor: Rioja con 63,3%.

  1. Awajun 34,3%
  2. Posic 38,4%
  3. Elias Soplin Vargas 44,4%
  4. San Fernando 46,2%
  5. Yuracyacu 47,9%
  6. Pardo Miguel 48,9%
  7. Yorongos 51,9%
  8. Nueva Cajamarca 54,0%
  9. Rioja 63,3%

Fuente: CEPLAN — Plataforma de información territorial (geo.ceplan.gob.pe), servicio WFS · dato de 2019 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide a los adultos de hoy, así que refleja la escuela de hace décadas y no la calidad del servicio educativo actual. Es el único indicador de resultado educativo de la página: los demás miden la infraestructura.

Secundarias públicas por cada 100 primarias públicas

9 distritos · medido en secundarias por 100 primarias · más alto es mejor

Mediana 33,3

Peor: San Fernando con 14,3 secundarias por 100 primarias. Mejor: Awajun con 57,1 secundarias por 100 primarias.

  1. San Fernando 14,3
  2. Yorongos 20,0
  3. Yuracyacu 20,0
  4. Nueva Cajamarca 26,8
  5. Rioja 33,3
  6. Elias Soplin Vargas 37,5
  7. Pardo Miguel 39,4
  8. Posic 50,0
  9. Awajun 57,1

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide continuidad educativa. Un valor 0 significa que hay primaria pero ninguna secundaria pública: los adolescentes deben salir del distrito para seguir estudiando.

Contexto del territorio

Estas cifras no son carencias y no se ordenan de peor a mejor. Unas son el denominador con el que se calculan las de arriba; otras explican cuánto cuesta prestar un servicio en ese territorio.

Matrícula en servicios educativos públicos
Mediana 3.700 · de 634,0 a 14.741 en 9 distritos

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, cuadro C201 (matrícula total por edades/grados) · dato de 2025

Servicios educativos públicos activos
Mediana 39,0 · de 8,0 a 112,0 en 9 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Servicios educativos públicos en área rural
Mediana 71,4% · de 45,5 a 100,0 en 9 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Cómo leer esta página

  • No hay una cifra nacional. Los indicadores se guardan ya calculados como razones, y promediar los porcentajes de territorios de tamaños muy distintos no significa nada. Por eso se publica la mediana —el valor del territorio que parte la lista en dos— y los dos extremos.
  • Cada indicador se muestra al nivel que su fuente permite. Unos llegan a departamento y otros solo a distrito; la ficha de cada uno lo dice. No se comparan entre sí indicadores de niveles distintos.
  • Los años son distintos y están a la vista. Conviven censos de 2025 con registros de 2026 y con datos censales de 2017; cada cifra lleva el suyo al pie.
  • Lo que no es una carencia va aparte. La matrícula, los hogares, la población, la densidad y la ruralidad no se ordenan de peor a mejor: más alumnos no es estar peor. Son el denominador de otras cifras, o explican cuánto cuesta prestar un servicio.
  • Aquí no aparece el presupuesto. Esta página dice qué falta. Si quiere ver si el dinero está donde falta, eso se responde en ¿Está donde falta?

Indicadores referenciales calculados con datos públicos. No representan una conclusión legal, administrativa ni una acusación.