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Cómo está el territorio

Educación en Lambayeque

¿Hay escuela, y en qué estado está? Aquí no aparece el presupuesto: es la foto de las carencias, medida por quien las mide. Cada cifra dice de dónde sale y de qué año es.

Edificaciones escolares en riesgo de colapso

12 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 15,7 %

Peor: Tucume con 23,9%. Mejor: Chochope con 0,0%.

  1. Tucume 23,9%
  2. Olmos 18,8%
  3. San Jose 17,7%
  4. Lambayeque 17,2%
  5. Mochumi 16,5%
  6. Salas 16,1%
  7. Motupe 15,3%
  8. Morrope 13,7%
  9. Pacora 13,3%
  10. Illimo 9,2%
  11. Jayanca 7,0%
  12. Chochope 0,0%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Declaración del censo sobre riesgo de colapso o riesgo estructural (P53_20). No sustituye una evaluación de ingeniería, pero es la única medida censal disponible por territorio.

Inodoros escolares que no están en buen estado

12 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 49,7 %

Peor: Chochope con 81,0%. Mejor: Illimo con 30,5%.

  1. Chochope 81,0%
  2. San Jose 57,0%
  3. Salas 53,6%
  4. Morrope 52,8%
  5. Motupe 52,4%
  6. Olmos 51,9%
  7. Pacora 47,5%
  8. Lambayeque 46,2%
  9. Jayanca 41,6%
  10. Mochumi 39,2%
  11. Tucume 38,0%
  12. Illimo 30,5%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Sobre los inodoros OPERATIVOS: mide conservación, no disponibilidad. Se eligió esta medida porque solo el 2,5 % está fuera de servicio y ese dato no distingue territorios; el deterioro sí, y anticipa la próxima avería.

Población adulta con secundaria completa

12 distritos · medido en % · más alto es mejor

Mediana 58,7 %

Peor: Salas con 44,8%. Mejor: Illimo con 70,2%.

  1. Salas 44,8%
  2. Morrope 50,6%
  3. Chochope 54,7%
  4. Pacora 56,0%
  5. Mochumi 57,8%
  6. Motupe 58,3%
  7. Olmos 59,0%
  8. San Jose 63,6%
  9. Tucume 65,2%
  10. Jayanca 65,6%
  11. Lambayeque 66,9%
  12. Illimo 70,2%

Fuente: CEPLAN — Plataforma de información territorial (geo.ceplan.gob.pe), servicio WFS · dato de 2019 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide a los adultos de hoy, así que refleja la escuela de hace décadas y no la calidad del servicio educativo actual. Es el único indicador de resultado educativo de la página: los demás miden la infraestructura.

Secundarias públicas por cada 100 primarias públicas

12 distritos · medido en secundarias por 100 primarias · más alto es mejor

Mediana 34,2

Peor: Pacora con 15,4 secundarias por 100 primarias. Mejor: San Jose con 50,0 secundarias por 100 primarias.

  1. Pacora 15,4
  2. Salas 22,2
  3. Olmos 25,4
  4. Motupe 25,8
  5. Tucume 31,3
  6. Illimo 33,3
  7. Lambayeque 35,0
  8. Jayanca 42,1
  9. Mochumi 42,1
  10. Morrope 47,8
  11. Chochope 50,0
  12. San Jose 50,0

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide continuidad educativa. Un valor 0 significa que hay primaria pero ninguna secundaria pública: los adolescentes deben salir del distrito para seguir estudiando.

Contexto del territorio

Estas cifras no son carencias y no se ordenan de peor a mejor. Unas son el denominador con el que se calculan las de arriba; otras explican cuánto cuesta prestar un servicio en ese territorio.

Matrícula en servicios educativos públicos
Mediana 5.322 · de 370,0 a 19.061 en 12 distritos

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, cuadro C201 (matrícula total por edades/grados) · dato de 2025

Servicios educativos públicos activos
Mediana 59,0 · de 7,0 a 278,0 en 12 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Servicios educativos públicos en área rural
Mediana 79,1% · de 41,3 a 100,0 en 12 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Cómo leer esta página

  • No hay una cifra nacional. Los indicadores se guardan ya calculados como razones, y promediar los porcentajes de territorios de tamaños muy distintos no significa nada. Por eso se publica la mediana —el valor del territorio que parte la lista en dos— y los dos extremos.
  • Cada indicador se muestra al nivel que su fuente permite. Unos llegan a departamento y otros solo a distrito; la ficha de cada uno lo dice. No se comparan entre sí indicadores de niveles distintos.
  • Los años son distintos y están a la vista. Conviven censos de 2025 con registros de 2026 y con datos censales de 2017; cada cifra lleva el suyo al pie.
  • Lo que no es una carencia va aparte. La matrícula, los hogares, la población, la densidad y la ruralidad no se ordenan de peor a mejor: más alumnos no es estar peor. Son el denominador de otras cifras, o explican cuánto cuesta prestar un servicio.
  • Aquí no aparece el presupuesto. Esta página dice qué falta. Si quiere ver si el dinero está donde falta, eso se responde en ¿Está donde falta?

Indicadores referenciales calculados con datos públicos. No representan una conclusión legal, administrativa ni una acusación.