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Cómo está el territorio

Educación en Chiclayo

¿Hay escuela, y en qué estado está? Aquí no aparece el presupuesto: es la foto de las carencias, medida por quien las mide. Cada cifra dice de dónde sale y de qué año es.

Edificaciones escolares en riesgo de colapso

20 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 11,3 %

Peor: Eten Puerto con 63,6%. Mejor: Pucala con 1,8%.

  1. Eten Puerto 63,6%
  2. Tuman 33,3%
  3. Monsefu 25,0%
  4. Chongoyape 21,2%
  5. Eten 20,8%
  6. Cayalti 19,2%
  7. Oyotun 18,8%
  8. Pimentel 16,8%
  9. Jose Leonardo Ortiz 16,3%
  10. Chiclayo 12,5%
  11. Santa Rosa 10,0%
  12. La Victoria 7,8%
  13. Lagunas 7,5%
  14. Picsi 7,4%
  15. Pomalca 7,3%
  16. Reque 6,9%
  17. Patapo 3,8%
  18. Sana 2,2%
  19. Nueva Arica 1,8%
  20. Pucala 1,8%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Declaración del censo sobre riesgo de colapso o riesgo estructural (P53_20). No sustituye una evaluación de ingeniería, pero es la única medida censal disponible por territorio.

Inodoros escolares que no están en buen estado

20 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 50,5 %

Peor: Tuman con 74,1%. Mejor: Jose Leonardo Ortiz con 19,4%.

  1. Tuman 74,1%
  2. Eten 68,9%
  3. Nueva Arica 66,7%
  4. Reque 64,3%
  5. Chongoyape 61,3%
  6. Santa Rosa 57,4%
  7. Cayalti 55,7%
  8. Patapo 52,7%
  9. Sana 50,8%
  10. Lagunas 50,5%
  11. Pucala 50,5%
  12. Monsefu 48,0%
  13. Oyotun 38,9%
  14. La Victoria 37,9%
  15. Pomalca 31,8%
  16. Chiclayo 31,7%
  17. Pimentel 27,9%
  18. Eten Puerto 26,9%
  19. Picsi 24,4%
  20. Jose Leonardo Ortiz 19,4%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Sobre los inodoros OPERATIVOS: mide conservación, no disponibilidad. Se eligió esta medida porque solo el 2,5 % está fuera de servicio y ese dato no distingue territorios; el deterioro sí, y anticipa la próxima avería.

Población adulta con secundaria completa

20 distritos · medido en % · más alto es mejor

Mediana 68,6 %

Peor: Nueva Arica con 52,5%. Mejor: Eten Puerto con 81,1%.

  1. Nueva Arica 52,5%
  2. Picsi 62,2%
  3. Oyotun 62,6%
  4. Monsefu 63,9%
  5. Sana 64,4%
  6. Reque 65,9%
  7. Santa Rosa 66,0%
  8. Pomalca 66,6%
  9. Patapo 67,6%
  10. Chongoyape 68,1%
  11. Lagunas 69,1%
  12. Eten 69,3%
  13. Pucala 70,1%
  14. Jose Leonardo Ortiz 72,7%
  15. La Victoria 73,2%
  16. Pimentel 74,3%
  17. Cayalti 74,4%
  18. Tuman 74,5%
  19. Chiclayo 79,4%
  20. Eten Puerto 81,1%

Fuente: CEPLAN — Plataforma de información territorial (geo.ceplan.gob.pe), servicio WFS · dato de 2019 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide a los adultos de hoy, así que refleja la escuela de hace décadas y no la calidad del servicio educativo actual. Es el único indicador de resultado educativo de la página: los demás miden la infraestructura.

Secundarias públicas por cada 100 primarias públicas

20 distritos · medido en secundarias por 100 primarias · más alto es mejor

Mediana 50,0

Peor: Pomalca con 18,2 secundarias por 100 primarias. Mejor: Picsi con 100,0 secundarias por 100 primarias.

  1. Pomalca 18,2
  2. Chongoyape 26,7
  3. Reque 28,6
  4. Eten 33,3
  5. Cayalti 33,3
  6. Oyotun 40,0
  7. Nueva Arica 50,0
  8. Pimentel 50,0
  9. Santa Rosa 50,0
  10. Sana 50,0
  11. Patapo 50,0
  12. Tuman 50,0
  13. Chiclayo 54,8
  14. Jose Leonardo Ortiz 65,0
  15. La Victoria 66,7
  16. Monsefu 66,7
  17. Lagunas 71,4
  18. Pucala 80,0
  19. Eten Puerto 100,0
  20. Picsi 100,0

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide continuidad educativa. Un valor 0 significa que hay primaria pero ninguna secundaria pública: los adolescentes deben salir del distrito para seguir estudiando.

Contexto del territorio

Estas cifras no son carencias y no se ordenan de peor a mejor. Unas son el denominador con el que se calculan las de arriba; otras explican cuánto cuesta prestar un servicio en ese territorio.

Matrícula en servicios educativos públicos
Mediana 3.237 · de 209,0 a 50.148 en 20 distritos

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, cuadro C201 (matrícula total por edades/grados) · dato de 2025

Servicios educativos públicos activos
Mediana 32,5 · de 3,0 a 197,0 en 20 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Servicios educativos públicos en área rural
Mediana 42,5% · de 0,0 a 100,0 en 20 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Cómo leer esta página

  • No hay una cifra nacional. Los indicadores se guardan ya calculados como razones, y promediar los porcentajes de territorios de tamaños muy distintos no significa nada. Por eso se publica la mediana —el valor del territorio que parte la lista en dos— y los dos extremos.
  • Cada indicador se muestra al nivel que su fuente permite. Unos llegan a departamento y otros solo a distrito; la ficha de cada uno lo dice. No se comparan entre sí indicadores de niveles distintos.
  • Los años son distintos y están a la vista. Conviven censos de 2025 con registros de 2026 y con datos censales de 2017; cada cifra lleva el suyo al pie.
  • Lo que no es una carencia va aparte. La matrícula, los hogares, la población, la densidad y la ruralidad no se ordenan de peor a mejor: más alumnos no es estar peor. Son el denominador de otras cifras, o explican cuánto cuesta prestar un servicio.
  • Aquí no aparece el presupuesto. Esta página dice qué falta. Si quiere ver si el dinero está donde falta, eso se responde en ¿Está donde falta?

Indicadores referenciales calculados con datos públicos. No representan una conclusión legal, administrativa ni una acusación.