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Cómo está el territorio

Educación en Grau

¿Hay escuela, y en qué estado está? Aquí no aparece el presupuesto: es la foto de las carencias, medida por quien las mide. Cada cifra dice de dónde sale y de qué año es.

Edificaciones escolares en riesgo de colapso

14 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 10,3 %

Peor: Chuquibambilla con 32,9%. Mejor: Virundo con 0,0%.

  1. Chuquibambilla 32,9%
  2. Pataypampa 26,7%
  3. Progreso 25,6%
  4. Gamarra 24,0%
  5. Huayllati 23,4%
  6. Curpahuasi 18,6%
  7. Curasco 15,8%
  8. Micaela Bastidas 4,8%
  9. Mamara 0,0%
  10. San Antonio 0,0%
  11. Santa Rosa 0,0%
  12. Turpay 0,0%
  13. Vilcabamba 0,0%
  14. Virundo 0,0%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Declaración del censo sobre riesgo de colapso o riesgo estructural (P53_20). No sustituye una evaluación de ingeniería, pero es la única medida censal disponible por territorio.

Inodoros escolares que no están en buen estado

14 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 70,7 %

Peor: San Antonio con 100,0%. Mejor: Curasco con 47,5%.

  1. San Antonio 100,0%
  2. Santa Rosa 100,0%
  3. Turpay 100,0%
  4. Virundo 100,0%
  5. Micaela Bastidas 96,8%
  6. Pataypampa 96,6%
  7. Huayllati 72,9%
  8. Gamarra 68,6%
  9. Progreso 68,5%
  10. Chuquibambilla 68,5%
  11. Vilcabamba 67,7%
  12. Curpahuasi 65,0%
  13. Mamara 52,6%
  14. Curasco 47,5%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Sobre los inodoros OPERATIVOS: mide conservación, no disponibilidad. Se eligió esta medida porque solo el 2,5 % está fuera de servicio y ese dato no distingue territorios; el deterioro sí, y anticipa la próxima avería.

Población adulta con secundaria completa

14 distritos · medido en % · más alto es mejor

Mediana 57,6 %

Peor: Santa Rosa con 48,3%. Mejor: Vilcabamba con 83,5%.

  1. Santa Rosa 48,3%
  2. Gamarra 49,8%
  3. Curasco 51,9%
  4. Progreso 54,7%
  5. Curpahuasi 54,9%
  6. Mamara 56,0%
  7. San Antonio 56,8%
  8. Turpay 58,5%
  9. Virundo 60,4%
  10. Huayllati 60,7%
  11. Chuquibambilla 69,9%
  12. Pataypampa 74,3%
  13. Micaela Bastidas 74,7%
  14. Vilcabamba 83,5%

Fuente: CEPLAN — Plataforma de información territorial (geo.ceplan.gob.pe), servicio WFS · dato de 2019 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide a los adultos de hoy, así que refleja la escuela de hace décadas y no la calidad del servicio educativo actual. Es el único indicador de resultado educativo de la página: los demás miden la infraestructura.

Secundarias públicas por cada 100 primarias públicas

14 distritos · medido en secundarias por 100 primarias · más alto es mejor

Mediana 34,5

Peor: Gamarra con 25,0 secundarias por 100 primarias. Mejor: Virundo con 100,0 secundarias por 100 primarias.

  1. Gamarra 25,0
  2. Micaela Bastidas 25,0
  3. Pataypampa 25,0
  4. Curpahuasi 30,0
  5. Huayllati 30,0
  6. Progreso 33,3
  7. Curasco 33,3
  8. Chuquibambilla 35,7
  9. Mamara 50,0
  10. Santa Rosa 50,0
  11. Vilcabamba 50,0
  12. San Antonio 100,0
  13. Turpay 100,0
  14. Virundo 100,0

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide continuidad educativa. Un valor 0 significa que hay primaria pero ninguna secundaria pública: los adolescentes deben salir del distrito para seguir estudiando.

Contexto del territorio

Estas cifras no son carencias y no se ordenan de peor a mejor. Unas son el denominador con el que se calculan las de arriba; otras explican cuánto cuesta prestar un servicio en ese territorio.

Matrícula en servicios educativos públicos
Mediana 224,0 · de 64,0 a 1.645 en 14 distritos

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, cuadro C201 (matrícula total por edades/grados) · dato de 2025

Servicios educativos públicos activos
Mediana 11,5 · de 3,0 a 51,0 en 14 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Servicios educativos públicos en área rural
Mediana 100,0% · de 60,0 a 100,0 en 14 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Cómo leer esta página

  • No hay una cifra nacional. Los indicadores se guardan ya calculados como razones, y promediar los porcentajes de territorios de tamaños muy distintos no significa nada. Por eso se publica la mediana —el valor del territorio que parte la lista en dos— y los dos extremos.
  • Cada indicador se muestra al nivel que su fuente permite. Unos llegan a departamento y otros solo a distrito; la ficha de cada uno lo dice. No se comparan entre sí indicadores de niveles distintos.
  • Los años son distintos y están a la vista. Conviven censos de 2025 con registros de 2026 y con datos censales de 2017; cada cifra lleva el suyo al pie.
  • Lo que no es una carencia va aparte. La matrícula, los hogares, la población, la densidad y la ruralidad no se ordenan de peor a mejor: más alumnos no es estar peor. Son el denominador de otras cifras, o explican cuánto cuesta prestar un servicio.
  • Aquí no aparece el presupuesto. Esta página dice qué falta. Si quiere ver si el dinero está donde falta, eso se responde en ¿Está donde falta?

Indicadores referenciales calculados con datos públicos. No representan una conclusión legal, administrativa ni una acusación.