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Cómo está el territorio

Educación en Pallasca

¿Hay escuela, y en qué estado está? Aquí no aparece el presupuesto: es la foto de las carencias, medida por quien las mide. Cada cifra dice de dónde sale y de qué año es.

Edificaciones escolares en riesgo de colapso

11 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 19,7 %

Peor: Pampas con 37,9%. Mejor: Llapo con 0,0%.

  1. Pampas 37,9%
  2. Huacaschuque 23,1%
  3. Cabana 21,1%
  4. Conchucos 20,9%
  5. Lacabamba 20,0%
  6. Tauca 19,7%
  7. Bolognesi 17,3%
  8. Huandoval 12,5%
  9. Santa Rosa 11,1%
  10. Pallasca 2,3%
  11. Llapo 0,0%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Declaración del censo sobre riesgo de colapso o riesgo estructural (P53_20). No sustituye una evaluación de ingeniería, pero es la única medida censal disponible por territorio.

Inodoros escolares que no están en buen estado

11 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 63,6 %

Peor: Huacaschuque con 85,7%. Mejor: Lacabamba con 29,2%.

  1. Huacaschuque 85,7%
  2. Tauca 79,1%
  3. Conchucos 70,8%
  4. Cabana 70,7%
  5. Pampas 64,0%
  6. Huandoval 63,6%
  7. Bolognesi 54,6%
  8. Llapo 41,9%
  9. Pallasca 41,9%
  10. Santa Rosa 36,5%
  11. Lacabamba 29,2%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Sobre los inodoros OPERATIVOS: mide conservación, no disponibilidad. Se eligió esta medida porque solo el 2,5 % está fuera de servicio y ese dato no distingue territorios; el deterioro sí, y anticipa la próxima avería.

Población adulta con secundaria completa

11 distritos · medido en % · más alto es mejor

Mediana 42,3 %

Peor: Llapo con 28,7%. Mejor: Santa Rosa con 64,8%.

  1. Llapo 28,7%
  2. Conchucos 32,1%
  3. Tauca 32,8%
  4. Lacabamba 38,9%
  5. Huandoval 41,1%
  6. Pampas 42,3%
  7. Cabana 45,7%
  8. Bolognesi 51,0%
  9. Huacaschuque 58,6%
  10. Pallasca 59,8%
  11. Santa Rosa 64,8%

Fuente: CEPLAN — Plataforma de información territorial (geo.ceplan.gob.pe), servicio WFS · dato de 2019 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide a los adultos de hoy, así que refleja la escuela de hace décadas y no la calidad del servicio educativo actual. Es el único indicador de resultado educativo de la página: los demás miden la infraestructura.

Secundarias públicas por cada 100 primarias públicas

11 distritos · medido en secundarias por 100 primarias · más alto es mejor

Mediana 40,0

Peor: Lacabamba con 20,0 secundarias por 100 primarias. Mejor: Llapo con 100,0 secundarias por 100 primarias.

  1. Lacabamba 20,0
  2. Tauca 20,0
  3. Huandoval 25,0
  4. Cabana 28,6
  5. Bolognesi 40,0
  6. Santa Rosa 40,0
  7. Conchucos 40,9
  8. Pampas 47,1
  9. Huacaschuque 50,0
  10. Pallasca 50,0
  11. Llapo 100,0

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide continuidad educativa. Un valor 0 significa que hay primaria pero ninguna secundaria pública: los adolescentes deben salir del distrito para seguir estudiando.

Contexto del territorio

Estas cifras no son carencias y no se ordenan de peor a mejor. Unas son el denominador con el que se calculan las de arriba; otras explican cuánto cuesta prestar un servicio en ese territorio.

Matrícula en servicios educativos públicos
Mediana 359,0 · de 119,0 a 2.674 en 11 distritos

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, cuadro C201 (matrícula total por edades/grados) · dato de 2025

Servicios educativos públicos activos
Mediana 14,0 · de 4,0 a 57,0 en 11 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Servicios educativos públicos en área rural
Mediana 100,0% · de 84,2 a 100,0 en 11 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Cómo leer esta página

  • No hay una cifra nacional. Los indicadores se guardan ya calculados como razones, y promediar los porcentajes de territorios de tamaños muy distintos no significa nada. Por eso se publica la mediana —el valor del territorio que parte la lista en dos— y los dos extremos.
  • Cada indicador se muestra al nivel que su fuente permite. Unos llegan a departamento y otros solo a distrito; la ficha de cada uno lo dice. No se comparan entre sí indicadores de niveles distintos.
  • Los años son distintos y están a la vista. Conviven censos de 2025 con registros de 2026 y con datos censales de 2017; cada cifra lleva el suyo al pie.
  • Lo que no es una carencia va aparte. La matrícula, los hogares, la población, la densidad y la ruralidad no se ordenan de peor a mejor: más alumnos no es estar peor. Son el denominador de otras cifras, o explican cuánto cuesta prestar un servicio.
  • Aquí no aparece el presupuesto. Esta página dice qué falta. Si quiere ver si el dinero está donde falta, eso se responde en ¿Está donde falta?

Indicadores referenciales calculados con datos públicos. No representan una conclusión legal, administrativa ni una acusación.