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Cómo está el territorio

Educación en Rodríguez de Mendoza

¿Hay escuela, y en qué estado está? Aquí no aparece el presupuesto: es la foto de las carencias, medida por quien las mide. Cada cifra dice de dónde sale y de qué año es.

Edificaciones escolares en riesgo de colapso

12 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 10,1 %

Peor: Huambo con 38,2%. Mejor: Totora con 0,0%.

  1. Huambo 38,2%
  2. Limabamba 25,8%
  3. Cochamal 20,0%
  4. Mariscal Benavides 20,0%
  5. Longar 16,7%
  6. San Nicolas 11,1%
  7. Santa Rosa 9,1%
  8. Omia 7,0%
  9. Chirimoto 4,9%
  10. Vista Alegre 1,2%
  11. Milpuc 0,0%
  12. Totora 0,0%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Declaración del censo sobre riesgo de colapso o riesgo estructural (P53_20). No sustituye una evaluación de ingeniería, pero es la única medida censal disponible por territorio.

Inodoros escolares que no están en buen estado

12 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 50,8 %

Peor: Cochamal con 85,7%. Mejor: San Nicolas con 24,3%.

  1. Cochamal 85,7%
  2. Santa Rosa 72,7%
  3. Milpuc 69,6%
  4. Mariscal Benavides 67,7%
  5. Limabamba 61,8%
  6. Chirimoto 54,3%
  7. Omia 47,3%
  8. Huambo 46,8%
  9. Vista Alegre 46,8%
  10. Totora 46,2%
  11. Longar 30,3%
  12. San Nicolas 24,3%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Sobre los inodoros OPERATIVOS: mide conservación, no disponibilidad. Se eligió esta medida porque solo el 2,5 % está fuera de servicio y ese dato no distingue territorios; el deterioro sí, y anticipa la próxima avería.

Población adulta con secundaria completa

12 distritos · medido en % · más alto es mejor

Mediana 31,3 %

Peor: Milpuc con 23,4%. Mejor: Cochamal con 58,5%.

  1. Milpuc 23,4%
  2. Totora 23,4%
  3. Santa Rosa 26,3%
  4. Chirimoto 26,6%
  5. Omia 27,0%
  6. Vista Alegre 28,3%
  7. Huambo 34,2%
  8. Limabamba 35,1%
  9. Longar 42,3%
  10. San Nicolas 51,9%
  11. Mariscal Benavides 53,8%
  12. Cochamal 58,5%

Fuente: CEPLAN — Plataforma de información territorial (geo.ceplan.gob.pe), servicio WFS · dato de 2019 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide a los adultos de hoy, así que refleja la escuela de hace décadas y no la calidad del servicio educativo actual. Es el único indicador de resultado educativo de la página: los demás miden la infraestructura.

Secundarias públicas por cada 100 primarias públicas

12 distritos · medido en secundarias por 100 primarias · más alto es mejor

Mediana 30,3

Peor: Santa Rosa con 0,0 secundarias por 100 primarias. Mejor: Milpuc con 50,0 secundarias por 100 primarias.

  1. Santa Rosa 0,0
  2. Totora 0,0
  3. Huambo 14,3
  4. Limabamba 20,0
  5. Chirimoto 23,1
  6. Omia 29,3
  7. Vista Alegre 31,3
  8. Mariscal Benavides 33,3
  9. San Nicolas 50,0
  10. Cochamal 50,0
  11. Longar 50,0
  12. Milpuc 50,0

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide continuidad educativa. Un valor 0 significa que hay primaria pero ninguna secundaria pública: los adolescentes deben salir del distrito para seguir estudiando.

Contexto del territorio

Estas cifras no son carencias y no se ordenan de peor a mejor. Unas son el denominador con el que se calculan las de arriba; otras explican cuánto cuesta prestar un servicio en ese territorio.

Matrícula en servicios educativos públicos
Mediana 312,0 · de 33,0 a 3.106 en 12 distritos

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, cuadro C201 (matrícula total por edades/grados) · dato de 2025

Servicios educativos públicos activos
Mediana 10,0 · de 3,0 a 99,0 en 12 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Servicios educativos públicos en área rural
Mediana 100,0% · de 30,8 a 100,0 en 12 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Cómo leer esta página

  • No hay una cifra nacional. Los indicadores se guardan ya calculados como razones, y promediar los porcentajes de territorios de tamaños muy distintos no significa nada. Por eso se publica la mediana —el valor del territorio que parte la lista en dos— y los dos extremos.
  • Cada indicador se muestra al nivel que su fuente permite. Unos llegan a departamento y otros solo a distrito; la ficha de cada uno lo dice. No se comparan entre sí indicadores de niveles distintos.
  • Los años son distintos y están a la vista. Conviven censos de 2025 con registros de 2026 y con datos censales de 2017; cada cifra lleva el suyo al pie.
  • Lo que no es una carencia va aparte. La matrícula, los hogares, la población, la densidad y la ruralidad no se ordenan de peor a mejor: más alumnos no es estar peor. Son el denominador de otras cifras, o explican cuánto cuesta prestar un servicio.
  • Aquí no aparece el presupuesto. Esta página dice qué falta. Si quiere ver si el dinero está donde falta, eso se responde en ¿Está donde falta?

Indicadores referenciales calculados con datos públicos. No representan una conclusión legal, administrativa ni una acusación.