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Cómo está el territorio

Educación en Carabaya

¿Hay escuela, y en qué estado está? Aquí no aparece el presupuesto: es la foto de las carencias, medida por quien las mide. Cada cifra dice de dónde sale y de qué año es.

Edificaciones escolares en riesgo de colapso

10 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 18,5 %

Peor: Ituata con 37,4%. Mejor: Ajoyani con 6,1%.

  1. Ituata 37,4%
  2. Corani 26,1%
  3. Coasa 24,8%
  4. Crucero 24,2%
  5. Usicayos 20,0%
  6. San Gaban 17,0%
  7. Ollachea 16,7%
  8. Macusani 14,1%
  9. Ayapata 11,7%
  10. Ajoyani 6,1%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Declaración del censo sobre riesgo de colapso o riesgo estructural (P53_20). No sustituye una evaluación de ingeniería, pero es la única medida censal disponible por territorio.

Inodoros escolares que no están en buen estado

10 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 73,5 %

Peor: Usicayos con 98,8%. Mejor: Ollachea con 63,5%.

  1. Usicayos 98,8%
  2. Ituata 83,3%
  3. Coasa 78,4%
  4. Ajoyani 76,0%
  5. Crucero 75,0%
  6. Corani 72,0%
  7. San Gaban 68,2%
  8. Macusani 66,3%
  9. Ayapata 65,5%
  10. Ollachea 63,5%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Sobre los inodoros OPERATIVOS: mide conservación, no disponibilidad. Se eligió esta medida porque solo el 2,5 % está fuera de servicio y ese dato no distingue territorios; el deterioro sí, y anticipa la próxima avería.

Población adulta con secundaria completa

10 distritos · medido en % · más alto es mejor

Mediana 67,2 %

Peor: Ollachea con 47,9%. Mejor: Crucero con 77,1%.

  1. Ollachea 47,9%
  2. Macusani 57,2%
  3. Corani 62,6%
  4. Coasa 62,8%
  5. Ajoyani 66,0%
  6. Ituata 68,4%
  7. Ayapata 69,2%
  8. Usicayos 69,2%
  9. San Gaban 74,9%
  10. Crucero 77,1%

Fuente: CEPLAN — Plataforma de información territorial (geo.ceplan.gob.pe), servicio WFS · dato de 2019 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide a los adultos de hoy, así que refleja la escuela de hace décadas y no la calidad del servicio educativo actual. Es el único indicador de resultado educativo de la página: los demás miden la infraestructura.

Secundarias públicas por cada 100 primarias públicas

10 distritos · medido en secundarias por 100 primarias · más alto es mejor

Mediana 43,6

Peor: San Gaban con 31,6 secundarias por 100 primarias. Mejor: Usicayos con 83,3 secundarias por 100 primarias.

  1. San Gaban 31,6
  2. Ajoyani 33,3
  3. Coasa 33,3
  4. Crucero 38,9
  5. Ituata 41,7
  6. Ollachea 45,5
  7. Ayapata 54,6
  8. Macusani 66,7
  9. Corani 71,4
  10. Usicayos 83,3

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide continuidad educativa. Un valor 0 significa que hay primaria pero ninguna secundaria pública: los adolescentes deben salir del distrito para seguir estudiando.

Contexto del territorio

Estas cifras no son carencias y no se ordenan de peor a mejor. Unas son el denominador con el que se calculan las de arriba; otras explican cuánto cuesta prestar un servicio en ese territorio.

Matrícula en servicios educativos públicos
Mediana 1.580 · de 449,0 a 4.808 en 10 distritos

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, cuadro C201 (matrícula total por edades/grados) · dato de 2025

Servicios educativos públicos activos
Mediana 44,0 · de 9,0 a 74,0 en 10 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Servicios educativos públicos en área rural
Mediana 86,2% · de 42,2 a 100,0 en 10 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Cómo leer esta página

  • No hay una cifra nacional. Los indicadores se guardan ya calculados como razones, y promediar los porcentajes de territorios de tamaños muy distintos no significa nada. Por eso se publica la mediana —el valor del territorio que parte la lista en dos— y los dos extremos.
  • Cada indicador se muestra al nivel que su fuente permite. Unos llegan a departamento y otros solo a distrito; la ficha de cada uno lo dice. No se comparan entre sí indicadores de niveles distintos.
  • Los años son distintos y están a la vista. Conviven censos de 2025 con registros de 2026 y con datos censales de 2017; cada cifra lleva el suyo al pie.
  • Lo que no es una carencia va aparte. La matrícula, los hogares, la población, la densidad y la ruralidad no se ordenan de peor a mejor: más alumnos no es estar peor. Son el denominador de otras cifras, o explican cuánto cuesta prestar un servicio.
  • Aquí no aparece el presupuesto. Esta página dice qué falta. Si quiere ver si el dinero está donde falta, eso se responde en ¿Está donde falta?

Indicadores referenciales calculados con datos públicos. No representan una conclusión legal, administrativa ni una acusación.