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Cómo está el territorio

Educación en Chachapoyas

¿Hay escuela, y en qué estado está? Aquí no aparece el presupuesto: es la foto de las carencias, medida por quien las mide. Cada cifra dice de dónde sale y de qué año es.

Edificaciones escolares en riesgo de colapso

21 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 6,3 %

Peor: San Isidro de Maino con 50,0%. Mejor: Molinopampa con 0,0%.

  1. San Isidro de Maino 50,0%
  2. Granada 31,3%
  3. Olleros 22,2%
  4. Quinjalca 16,7%
  5. Leimebamba 16,7%
  6. San Francisco de Daguas 14,3%
  7. Mariscal Castilla 13,6%
  8. Chachapoyas 11,8%
  9. La Jalca 7,6%
  10. Chuquibamba 6,5%
  11. Cheto 6,3%
  12. Chiliquin 4,6%
  13. Soloco 4,0%
  14. Balsas 2,1%
  15. Huancas 0,0%
  16. Asunción 0,0%
  17. Magdalena 0,0%
  18. Sonche 0,0%
  19. Levanto 0,0%
  20. Montevideo 0,0%
  21. Molinopampa 0,0%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Declaración del censo sobre riesgo de colapso o riesgo estructural (P53_20). No sustituye una evaluación de ingeniería, pero es la única medida censal disponible por territorio.

Inodoros escolares que no están en buen estado

21 distritos · medido en % · más alto es peor

Mediana 68,5 %

Peor: Huancas con 100,0%. Mejor: Sonche con 0,0%.

  1. Huancas 100,0%
  2. Quinjalca 87,5%
  3. Cheto 87,5%
  4. Soloco 84,8%
  5. Asunción 83,3%
  6. Chiliquin 79,2%
  7. Olleros 78,6%
  8. Molinopampa 76,1%
  9. Magdalena 75,0%
  10. Mariscal Castilla 72,5%
  11. La Jalca 68,5%
  12. San Isidro de Maino 66,7%
  13. Chuquibamba 60,4%
  14. Chachapoyas 51,1%
  15. Balsas 51,0%
  16. San Francisco de Daguas 44,4%
  17. Levanto 42,1%
  18. Montevideo 42,1%
  19. Leimebamba 34,6%
  20. Granada 28,6%
  21. Sonche 0,0%

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, Cédula 11 (Ficha Unificada de Infraestructura Educativa) · dato de 2025 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Sobre los inodoros OPERATIVOS: mide conservación, no disponibilidad. Se eligió esta medida porque solo el 2,5 % está fuera de servicio y ese dato no distingue territorios; el deterioro sí, y anticipa la próxima avería.

Población adulta con secundaria completa

21 distritos · medido en % · más alto es mejor

Mediana 42,7 %

Peor: Granada con 25,7%. Mejor: Chachapoyas con 79,6%.

  1. Granada 25,7%
  2. Chuquibamba 30,4%
  3. Balsas 32,8%
  4. Sonche 34,1%
  5. Soloco 36,3%
  6. Chiliquin 36,9%
  7. San Isidro de Maino 38,2%
  8. Levanto 39,6%
  9. Leimebamba 40,0%
  10. Montevideo 42,6%
  11. La Jalca 42,7%
  12. Mariscal Castilla 50,3%
  13. Quinjalca 52,1%
  14. Cheto 52,2%
  15. Magdalena 53,3%
  16. Olleros 53,3%
  17. Molinopampa 53,6%
  18. San Francisco de Daguas 55,6%
  19. Huancas 65,4%
  20. Asunción 71,0%
  21. Chachapoyas 79,6%

Fuente: CEPLAN — Plataforma de información territorial (geo.ceplan.gob.pe), servicio WFS · dato de 2019 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide a los adultos de hoy, así que refleja la escuela de hace décadas y no la calidad del servicio educativo actual. Es el único indicador de resultado educativo de la página: los demás miden la infraestructura.

Secundarias públicas por cada 100 primarias públicas

21 distritos · medido en secundarias por 100 primarias · más alto es mejor

Mediana 22,2

Peor: Huancas con 0,0 secundarias por 100 primarias. Mejor: Montevideo con 100,0 secundarias por 100 primarias.

  1. Huancas 0,0
  2. Chiliquin 0,0
  3. Asunción 0,0
  4. Olleros 0,0
  5. Sonche 0,0
  6. Quinjalca 0,0
  7. Soloco 16,7
  8. Balsas 20,0
  9. Mariscal Castilla 20,0
  10. Leimebamba 22,2
  11. Molinopampa 22,2
  12. La Jalca 26,7
  13. Chuquibamba 33,3
  14. San Isidro de Maino 33,3
  15. Cheto 33,3
  16. Chachapoyas 47,1
  17. Levanto 50,0
  18. Granada 50,0
  19. San Francisco de Daguas 100,0
  20. Magdalena 100,0
  21. Montevideo 100,0

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026 · las barras se escalan contra el peor valor de este indicador, no contra 100

Cómo leerlo. Mide continuidad educativa. Un valor 0 significa que hay primaria pero ninguna secundaria pública: los adolescentes deben salir del distrito para seguir estudiando.

Contexto del territorio

Estas cifras no son carencias y no se ordenan de peor a mejor. Unas son el denominador con el que se calculan las de arriba; otras explican cuánto cuesta prestar un servicio en ese territorio.

Matrícula en servicios educativos públicos
Mediana 147,0 · de 14,0 a 10.285 en 21 distritos

Fuente: MINEDU — Censo Educativo, cuadro C201 (matrícula total por edades/grados) · dato de 2025

Servicios educativos públicos activos
Mediana 7,0 · de 3,0 a 59,0 en 21 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Servicios educativos públicos en área rural
Mediana 100,0% · de 15,3 a 100,0 en 21 distritos

Fuente: MINEDU / ESCALE — Padrón de Servicios Educativos · dato de 2026

Cómo leer esta página

  • No hay una cifra nacional. Los indicadores se guardan ya calculados como razones, y promediar los porcentajes de territorios de tamaños muy distintos no significa nada. Por eso se publica la mediana —el valor del territorio que parte la lista en dos— y los dos extremos.
  • Cada indicador se muestra al nivel que su fuente permite. Unos llegan a departamento y otros solo a distrito; la ficha de cada uno lo dice. No se comparan entre sí indicadores de niveles distintos.
  • Los años son distintos y están a la vista. Conviven censos de 2025 con registros de 2026 y con datos censales de 2017; cada cifra lleva el suyo al pie.
  • Lo que no es una carencia va aparte. La matrícula, los hogares, la población, la densidad y la ruralidad no se ordenan de peor a mejor: más alumnos no es estar peor. Son el denominador de otras cifras, o explican cuánto cuesta prestar un servicio.
  • Aquí no aparece el presupuesto. Esta página dice qué falta. Si quiere ver si el dinero está donde falta, eso se responde en ¿Está donde falta?

Indicadores referenciales calculados con datos públicos. No representan una conclusión legal, administrativa ni una acusación.